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ANIMAÇÃO DE IMAGENS como forma de comunicação

Apresentação/justificação

A imagem em movimento seduziu, desde sempre, o homem. A criança, embora seja consumidora de cinema de animação, desconhece, na maioria dos casos, como se processa a ilusão do movimento ou como se produz um filme animado, apesar da grande quantidade de informação existente na Internet sobre o tema.

O avanço da tecnologia permitiu que qualquer pessoa, mesmo sem grandes recursos tecnológicos, possa fazer um filme de animação já com qualidade profissional. Isto também se aplica às escolas. Os professores dispõem, hoje em dia, de recursos tecnológicos que há duas décadas eram escassos ou incipientes, tendo a possibilidade de abordar o conteúdo da imagem animada para além dos brinquedos óticos, quer em sala de aula quer em contexto de clube.

O cinema de animação permite iniciar os alunos para a diversidade da linguagem cinematográfica, bem como desenvolver a reflexão e a crítica a respeito dos conteúdos audiovisuais aos quais somos expostos diariamente.

Educar o olhar, aprender a ler imagens, é também capacitar para julgar, para não se deixar enganar. É dar ao espectador uma capacidade de resposta, é fazer perceber que muitas vezes estamos sendo conduzidos pelas imagens a pensar e desejar sem darmos conta disso (BULLARA; MONTEIRO,1973.p.3-.4)

Conteúdo:

.Introdução aos princípios básicos da imagem em movimento

As técnicas de cinema de animação, os softwares e restantes materiais necessários- As técnicas: rotoscopia, pixilação, animação com areia, recortes, plasticina, etc.;

– Programas de captura e de edição áudio e vídeo; tipos de ficheiros; problemas e soluções;

– Tripés, trucas, câmaras de vídeo, iluminação, etc.

Realização de um filme de animação, com utilização de softwares gratuitos

– análise da importância da integração das TIC no processo de ensino-aprendizagem e do trabalho colaborativo

– realização de storyboards; construção de todos os elementos necessários; filmagem de todos os planos e sequências planificados, montagem do vídeo.

Partilha dos filmes realizados e análise das várias opções tomadas

–  Reflexão sobre a aplicação de estratégias ativas de ensino no desenvolvimento da imagem animada como forma de comunicação

Calendarização: 

Distribuição de horas
N.º de horas presenciais conjuntas: 0
N.º de horas online síncrono: 12 horas (4 sessões de 3H)
N.º de horas online assíncrono: 13 horas

Regime de avaliação dos formandos:

Avaliação contínua tem por base:

1. Qualidade no acompanhamento e interesse pela ação (20%)
2. Qualidade da participação nas propostas de trabalho e respetiva fundamentação (20%)
3. Qualidade de realização do Portefólio Documental ou Trabalho Final (40%)
4. Qualidade do Relatório (20%)

Na avaliação dos/as formandos/as será dado cumprimento às determinações legais, nomeadamente os n.ºs 1 a 4 e 7 a 9 do artigo 4.º do Despacho nº 4595/2015 do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2ª Série, Nº 87, de 6 de maio, e ao Regulamento para acreditação e creditação de ações de formação contínua, de 9 de maio de 2016, do CCPFC.  A avaliação é formalizada numa escala de 1 a 10 com a menção qualitativa de: 1 a 4,9 valores – Insuficiente; 5 a 6,4 valores – Regular; 6,5 a 7,9 valores – Bom; 8 a 8,9 valores – Muito Bom; 9, 10 Excelente.

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Preço: Frequência da ação com certificado: Associados APEVT 35€; Não associados 65€