A Educação Tecnológica – Aprendizagens essenciais e projetos tecnológicos
Reflexão sobre as práticas da docência tendo como referência os documentos legais.
Justificação
No pressuposto que o cidadão de sucesso é conhecedor, mas também capaz de integrar conhecimento, resolver problemas, dominar diferentes linguagens científicas e técnicas, coopera, é autónomo, tem sensibilidade estética e artística e cuida do seu bem-estar cabe à escola fornecer os meios adequados à promoção do sucesso educativo no sentido de adequar o ensino às atuais exigências da sociedade, sobretudo na valorização de todo o conhecimento tecnológico que marca indubitavelmente o dia-a-dia do cidadão do século XXI. Em Portugal, a escola atual está a distanciar-se da emergente necessidade de dotar as novas gerações de conhecimento tecnológico, confundindo novas tecnologias de informação e comunicação com educação (literacia) tecnológica, conhecimento técnico e tecnológico. Com a criação do Perfil do aluno à saída da escolaridade obrigatória, 2017, surge uma lufada de novas oportunidades para o enriquecimento das aprendizagens em tecnologia, através do Projeto de Autonomia e Flexibilidade Curricular (PAFC). Neste sentido, surge esta atividade formativa, de curta duração, que se reveste de suma importância para o aflorar de conhecimentos emergentes no âmbito de uma educação tecnológica que visa alertar para a utilização da técnica e da tecnologia cada vez mais consciente e equilibrada com o meio, o consumo e a produção, em articulação com todas as restantes áreas disciplinares que fazem parte do currículo do aluno.
Efeitos a produzir
– Promover a atualização do conhecimento em tecnologia indo ao encontro das emergentes necessidades tecnológicas do cidadão e da sociedade;
– Valorizar o conhecimento prático, o saber-fazer em articulação com as restantes áreas disciplinares cumprindo com os objetivos plasmados nas aprendizagens essenciais e no projeto PAFC;
– Promover a sensibilidade técnica e tecnológica através da prática experimental, realçando pormenores técnicos e tecnológicos de conceção, construção e produção, que dão origem a um leque de produtos que contribuem para o bem-estar do utilizador;
– Dotar os professores de ferramentas e metodologias (enunciados tecnológicos, questões problema, entre outros) com o intuito de promover junto dos alunos a (re)criação tecnológica sustentável (tecnologia verde), através do trabalho de projeto.
Conteúdo da ação
Conhecimento, competências e desafios tecnológicos.
Sensibilidade técnica e tecnológica, (re)criação tecnológica.
Desenvolvimento de projetos interdisciplinares através da formulação adequada de enunciados tecnológicos.
Atividades técnicas experimentais baseadas em operadores tecnológicos que visam a exploração:
– de máquinas simples: alavancas, roscas, entre outros, com o intuito de analisar a sua utilização e gestão;
– da energia aplicada no manuseamento dessas máquinas compreendendo a relação entre força potente, fulcro e força resistente;
– do perfil dos materiais; resistência ao choque à compressão, à tração, entre outros, tendo por base a análise de partes seccionadas desse material.
Passos Metodológicos
Integrado no âmbito de workshop (oficina demonstrativa) pretende-se desenvolver atividades técnicas experimentais baseadas na exploração de máquinas simples e na exploração do perfil dos materiais e da modificação dos mesmos, imprimindo-lhes maior resistência (utilizando, ou não, aditivos). No âmbito do desenvolvimento de atividades tecnológicas experimentais, baseadas no entendimento dos fenómenos que interferem na evolução das máquinas simples para máquinas mais complexas e na evolução dos materiais (produção e ciclo de vida), pretende-se que a compreensão, consumo e gestão desses fenómenos tecnológicos se faça com a respetiva consciencialização e atitude crítica.
Na promoção destas atividades serão utilizados objetos de uso corrente (embalagens de acondicionamento, doseamento e transporte de produtos, componentes mecânicos – presilhas, botões, uniões fixas, móveis, flexíveis, entre outros) do quotidiano dos alunos, que, devidamente adequados à linguagem científico-pedagógica e ao nível etário dos mesmos, constituem-se como recursos didáticos de excelente qualidade para o ensino aprendizagem da Educação Tecnológica e, consequentemente, o desenvolvimento de projetos interdisciplinares através da formulação adequada de enunciados tecnológicos.
Calendarização
Uma sessão presencial de 3 horas em 2 dias.
Público-alvo
Professores de EV e ET 2º e 3º ciclo